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【媒体报道】学生听课效果如何 老师随时接受检阅

2017-07-06 15:33

校方着力“高效课堂”,锤炼“教学法宝”■双十中学思明分校重视课堂效率。学校为学生准备了丰富的校本课程。  (晚报讯 记者郭文娟)近日,双十中学思明分校举行校园开放日活动,邀请家长进课堂听课。这好像只是走过场?才不是呢!有的家长会直接问学生:“老师讲的,你都听懂了吗?”面对细致入微的“大检阅”,老师们却“老神在在”(闽南话里“很从容”的意思),践行社会主义核心价值观,争当文明好少年。学校办校以来就实行“推门听课”制,家长、校长等不需预约,就可以听任何老师的任何一节课。从容自信的背后,是学校扎实推进素质教育,严抓高效课堂,“逼”着老师练出各种教育教学法宝。  法宝1  老师课上讲透透 学生课后没作业  校园开放日上,初二年生物老师林青的课得到了家长的肯定。很多家长可能不知道,她是思明区唯一具有博士学位的初中老师。  不过刚入职时,林青坦言,原来做科研,切换“跑道”教初中生,难免有点水土不服。但她很快调整自己??先从模仿学习入手,专程跑到双十中学听课,本校老师的课也一节不落;再结合学生情况一遍遍磨课,找到属于自己的“节奏”。在上学期的市质检中,林青教的班级生物学科成绩在全市同类校中获得了第一名。  有人问林青,你是怎么抓学生的?“我不抓学生。”林青说,关键在于课堂,老师要在45分钟里讲透,让学生听得懂、学得轻松。所以,老师得下功夫钻研、备课,精编校本作业。学生只要上课认真听讲,在课上认真完成校本作业,课后不会有其他负担。  法宝2  坚持每周“双备课” 研读能力越发精准  老师们练习各种“教学武艺”,离不开强大后援??双十中学的支持。历史老师谢森河说,他入职第一年,就被派到双十中学镇海校区交流,跟着老教师学习备课、上课、当班主任,很快步入成长的快车道。如今,学校仍坚持每周“双备课”,本校备课组备一次课,再到双十中学与同年级学科老师备一次课。在严格训练下,老师对课标、考纲的研读越来越精准,这是高效课堂的前提。  谢森河也一直琢磨如何把课上得更好些。最近,他正尝试把新媒体技术与课堂、学生的学习方式相结合,让信息技术更好地为课堂教学服务,旋转式进入女方身体的房事技巧。有一节课,谢森河利用新媒体技术搭建历史场景,让学生“穿越”到汉朝。他还会当堂拍下学生的答案,投影展示并即时讲评。  法宝3  立足课本创新讲解 用小游戏带活气氛  如何立足课本、用好教材,也是对老师的考验。信息技术科老师吕婉琳说,信息技术的教材比较陈旧,必须根据知识点,找新案例讲解,并安排合适的小活动。教Word文档时,她让学生给偶像做海报;讲信息传递时,她设置了“你比划我来猜”的小游戏互动。  吕婉琳还开发了校本课程。这学期,她教学生开发手机软件,还开设3D打印课。在她看来,这些课程对于培养学生的创新思维很有帮助,但首先要抓到学生的兴趣点,才能吸引他们。  在此期间,吕婉琳也挖掘、培养了一些好苗子。初三年学生林晨曦在去年的福建省信息学奥赛中获得了二等奖。林晨曦刚上初中时,有点排斥信息学奥赛。他的妈妈主动找到吕婉琳,希望多教教他。吕婉琳一对一教了林晨曦一段时间后,从简单的题目入手,让他有成就感,再慢慢引导。林晨曦慢慢有了兴趣,主动找难题做、主动问问题。一点一滴的进步最终累积成“大奖”。  【链接】  分层教学 缩小差距  双十中学思明分校在教学教研上,已经摸索出一条打造高效课堂的有效途径,不断稳步提升学校的核心发展力。  高效课堂的通俗解释就是课上老师讲得透,学生听得懂;课后作业量少而精;学生不只会读书,还具备良好的综合素养。为了达成这个目标,2016-12-6 11,学校推行了不少有力举措。除了校外培训,学校还用“组合拳式”校本研修,锤炼老师的教学基本功。除了语文、数学、英语、物理、化学可布置一些课后作业,其他学科作业都要在课堂上完成。  从初二年下学期开始,学校在英语、数学两个学科开展分层教学,学生走班上课。校长助理、教务主任杨筱娟说,不同层次间的差距正逐渐缩小,学生整体水平都在提高。  学校开设了20门校本课程,学生可根据个人兴趣选修。最近,学校团委还和厦大团委共建,十几个厦大社团进入校园交流互动。今后,双十中学思明分校学生可以和厦大学生学习社团管理、社团文化建设等,还可以共享资源。  【家长心声】  校风学风好 家长放心  家长方先生和太太都请了半天假参加校园开放日。“校风学风确实好,把孩子交给学校,我们很放心。”方先生说,学校老师的敬业、勤恳,他都看在眼里。代冰清老师请了婚假,每天晚上还关注家长群信息。另一名老师的婚假才请3天,有2天是元旦假期,其实只有一天假期。  “我家孩子上初中后,发生了质的转变,连邻居都夸她更有礼貌、更懂得感恩了。”家长李先生说,学校不只抓教学,也重视学生行为习惯养成的教育。看到孩子的变化,家长很欣喜。  家委会委员阎先生把学校全面“扫描”一遍后,忍不住为学校“点赞”。他说,与校领导沟通后,他在思考,怎么在学校的指导下,配合老师把家校工作做得更深入更扎实。